Satura rādītājs:
2024 Autors: Edward Hancock | [email protected]. Pēdējoreiz modificēts: 2024-02-17 16:30
Kopumā a sniegumu - balstīta novērtējums mēra studentu spēju pielietot prasmes un zināšanas, kas iegūtas no mācību vienības vai vienībām. Parasti, uzdevums izaicina studentus izmantot savas augstākās pakāpes domāšanas prasmes, lai radītu produktu vai pabeigtu procesu (Chun, 2010).
Vienkārši tā, kādi ir daži uz veiktspēju balstītu novērtējumu piemēri?
Dramatiskās izrādes ir viens no sadarbības pasākumiem, ko var izmantot kā a sniegumu - balstītu novērtējumu . Studenti var radīt, izpildīt, un /vai sniedz kritisku atbildi. Piemēri ietver deju, koncertu, dramatisku uzvedumu. Var būt prozas vai dzejas interpretācija.
Ziniet arī, kāds ir darbības novērtējuma mērķis? The darbības novērtēšanas mērķis ir novērtēt faktisko mācību objekta izpildes procesu. Tiek sagaidīts, ka skolēni spēs pielietot stundās apgūtās zināšanas, lai risinātu problēmas uzdevums . Turklāt studentiem, iespējams, būs jāizmanto savas domāšanas prasmes, lai pabeigtu uzdevums.
Vienkārši tā, kādi ir klases novērtējumu piemēri?
Klases vērtēšanas metožu piemēri
- 3-2-1 formāts. 3-2-1 formāts ir ātra un vienkārša studentu rakstīšanas darbība.
- Mērķtiecīgs saraksts. Focused Listing ir ātra un vienkārša studentu rakstīšanas darbība.
- Dubļainākais punkts.
- Vienas minūtes papīrs.
- Think-Pair-Share.
- Jēdzienu kartēšana.
- Finierzāģis.
- Atmiņas matrica.
Kādas ir darbības novērtējuma galvenās iezīmes?
Labam novērtējumam ir piecas galvenās iezīmes:
- Skaidri mērķi: sniedziet skaidrus aprakstus par konkrētiem sasniegumiem, kas ir jānovērtē.
- Koncentrēts mērķis: precizēt novērtējuma rezultātu paredzētos lietojumus.
- Pareiza metode:
- Skaņas paraugs:
- Precīzs novērtējums bez novirzēm un kropļojumiem:
Ieteicams:
Kas ir uz veiktspēju balstīti novērtējumi?
Kas ir uz sniegumu balstīts novērtējums? Kopumā uz sniegumu balstīts novērtējums mēra studentu spēju pielietot prasmes un zināšanas, kas iegūtas mācību vienībā vai vienībās. Parasti uzdevums liek skolēniem izmantot savas augstākās pakāpes domāšanas prasmes, lai izveidotu produktu vai pabeigtu procesu (Chun, 2010)
Kādi daudzveidības veidi ir klasē?
Tas ietver daudzus dažādus faktorus: rasi, etnisko piederību, dzimumu, seksuālo orientāciju, sociāli ekonomisko stāvokli, spējas, vecumu, reliģisko pārliecību vai politisko pārliecību. Visi šie faktori darbojas kopā, lai informētu, kā skolēni (un skolotāji un visi pārējie) saskaras ar pasauli
Ko ietver neoficiālie lasīšanas novērtējumi?
Neformālie novērtējumi ietver slēgšanas procedūru, stāstu atkārtošanu, kārtējos ierakstus, attīstības lasīšanas novērtējumu (DRA2) un neformālās lasīšanas uzskaites (IRI). Clozes procedūra ir tad, kad skolēni ievada dzēstos vārdus fragmentā, kas ņemts no izlasītās grāmatas
Kādi ir trīs paņēmieni efektīvai jautājumu uzdošanai dabaszinātņu klasē?
Plānojiet izmantot jautājumus, kas veicina domāšanu un argumentāciju. Uzdodiet jautājumus tādos veidos, kas attiecas uz visiem. Dodiet studentiem laiku pārdomām. Izvairieties vērtēt studentu atbildes. Sekojiet studentu atbildēm tādos veidos, kas veicina dziļāku domāšanu. Lūdziet studentus atkārtot savu. Aiciniet studentus precizēt
Kāpēc iepriekšējie novērtējumi ir svarīgi?
Iepriekšēja novērtēšana, ko dažkārt dēvē par diagnostisko novērtējumu, pirms apmācības novērtē studenta stiprās, vājās puses, zināšanas un prasmes. Ja to izmanto pareizi, iepriekšējie novērtējumi var būt lielisks līdzeklis, lai palīdzētu mums noteikt mūsu studentu vajadzības